martes, 19 de mayo de 2015

podcast.. una nueva perspectiva de compartir informacion






PODCASTING ( PODCAST)

El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo, que pueden incluir texto como subtítulos y notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permita opcionalmente suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche.
ETIMOLOGÍA
El término podcast deriva de la unión de las palabras iPod y broadcasting.1 Fue acuñado por primera vez en 2004 por el periodista del diario inglés The Guardian Ben Hammersley. En un artículo2 publicado en febrero de ese año hizo hincapié en lo barato de las herramientas para producir un programa de radio online y en que constituye una plataforma ideal para aumentar el feed-back (la retroalimentación entre emisor y receptor) debido a la posibilidad de acceder a los contenidos cuando se desee, así como por la facultad de hacerse suscriptor (a diferencia de los programas de radio convencional) y, como consecuencia, en que el periodismo se universalizará, pues muchos más ciudadanos contarán con la opción de dirigirse a un público amplio para comunicar.

ADAM CURRY profundizó en este ámbito en agosto de 2004, cuando utilizó una especificación del formato RSS de Dave Winer para incluir archivos adjuntos.3 Con la etiqueta <enclosure> añadió archivos de audio a un archivo RSS y creó un programa para poder gestionar esos archivos: iPodder, en relación con el reproductor de música iPod que Curry poseía. Con su idea, quiso aprovechar la gran capacidad de almacenamiento de los dispositivos de Apple. Finalmente, convenció a varios desarrolladores de software para que crearan una plataforma en la que cualquiera podría subir sus propios programas radiofónicos.





HISTORIA

Antes de ser acuñado el término podcast ya existían programas radiofónicos que colgaban sus contenidos en Internet, pero fue con el nacimiento del RSS cuando se inventó el podcasting. El 13 de agosto de 2004, Adam Curry, un famoso videojockey de la MTV, utilizó la especificación del RSS para poder añadir archivos al mismo.
La creación del podcast fue un proceso que empezó en el año 2000 cuando surgió la idea dentro del grupo Yahoo de sindicación. En este mismo año Dave Winer lanzó la versión 0.92 de RSS.
Entre los años 2001 y 2002 Dave Winer probó el concepto de lo que sería el podcast con un mp3 de Grateful Dead; posteriormente Adam Curry hizo otra prueba en su blog en Radio Userland.
En el año 2004 nació el primer podcast en España de la mano de José Antonio Gelado. Se tituló Comunicando y se creó como una continuación que Gelado llevaba a cabo hasta el momento en la radio Cadena SER, donde realizaba un programa sobre tecnología llamado Don Ratón. Comunicando manejaba la temática tecnológica pero se realizaba de una manera totalmente libre e independiente a las cadenas de radio convencionales.4
EVOLUCIÓN EN ESPAÑA

En 2004 y 2005 surgieron numerosos podcasts como Punto y Aparte de Carlos Fenollosa, Simfoony (previamente conocido como Entungsteno) de Nacho Lasheras, Soliloquios de Javier Romero, Guisando del propio José Antonio Gelado y Nieves Peña, Europodcasting de Dani Aragay o Cabreados de Rafa Osuna.
En el 2006 aparecieron diferentes podcasts con características novedosas con los que se incrementó el nivel, como Esquiva Esto de Ramón Rey, centrado en el cine; Fuera de Órbita realizado por el club Star Trek de Valencia y con la ciencia-ficción como temática; o Pin Podcast, que realiza un repaso periódico de los podcasts existentes.
El crecimiento continuó durante 2007 y 2008. Kafelog inició su andadura en enero de 2007, casi a la par que doshorasymedia y 00podcast, dos podcasts cuya temática principal es el cine. A principios de 2008 empezó a dar sus primeros pasos Necesito un Arma y Canallas Podcast. Ambos tenían en común que eran corales: por primera vez no había un único podcaster tras ellos, algo que hasta esa fecha era habitual (salvo excepciones).
El considerado boom del podcasting se vivió en el año 2009. Durante este año surgió una cantidad inmensa de nuevos podcasts, así, los más destacados son: Podzapp, El Arca de la Alianza, Comando Alt Suprimir, Economía para Dummies y Gravina82.5

Aplicaciones

Los podcasts fueron pensados inicialmente como audios de blogs, pero ya no es así. Sitios web como los de ESPN, la BBC, Newsweek, presentadores de noticias, etcétera; tienen podcasts disponibles para ser descargados y oídos.3 Esto ha implicado el nacimiento de comunidades virtuales pensadas como almacén, así como el desarrollo de múltiples herramientas que permiten acceder a estos contenidos desde cualquier dispositivo electrónico: iPhone, iPod, Android, etcétera.6 Esta expansión del podcast lo lleva a contener desde charlas o tutoriales hasta música y conciertos.

Lo más interesante de los podcasts son sus aplicaciones, ya que los límites están en el creador. En un podcast cabe todo lo que la mente de una persona pueda idear
A nivel general, los podcasts tienen diversos y numerosos usos. Especialmente desde 2010 con el auge de diversos programas que han facilitado la creación y la distribución de podcasts por Internet.

ALGUNOS USOS DESTACADOS DEL PODCASTING SON:

    Grabaciones de música: hay artistas que tienen su propio podcast, en el que suben las novedades de sus trabajos o noticias.
    Divulgación científica: se pueden transmitir programas sobre el desarrollo y la investigación científica.
    Congresos: posibilidad de transmitir mediante el podcasting las comunicaciones, ponencias y mesas redondas a los asistentes.
    Aplicaciones educativas: los alumnos pueden recibir las lecciones lectivas que deseen, así como estudiar cuando el alumnado lo crea conveniente.
    Formación abierta y a distancia: posibilidad de estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar.
    Entrevistas: posibilidad de recibir las entrevistas completas en el podcasting del programa.
    Televisión y radio: la mayoría de programas de radio emiten la totalidad de sus contenidos y cada vez más programas de televisión emiten en su canal de podcasting sus partes más influyentes en la audiencia.
    Visitas guiadas a museos: posibilidad de escuchar las guías de diversos museos, ciudades u otros lugares.
    Conferencias: se pueden escuchar ponencias sin necesidad de asistencia a los lugares en los que se imparten.

VARIANTES O TIPOS DE PODCASTS
PODCASTS DE AUDIO:
Son de audio solamente, generalmente en formato MP3 (también puede ser AAC). Los podcasts de audio (en formato mp3) son los más compatibles con todos los equipos y dispositivos de medios portátiles. Entre los aspectos positivos de los podcasts de audio, se incluyen: su tamaño de archivo relativamente pequeño (generalmente menos de 10 MB) y que son relativamente fáciles de crear.
PODCASTS DE VÍDEO:
El podcast de vídeo, se conoce también como vodcast o, menos frecuentemente, como vidcast. A diferencia de un podcast de audio, la creación de un podcast de vídeo es como cualquier otro proyecto de producción de vídeo y requiere más tiempo de producción y planificación. En cuanto al tamaño de archivo, la descarga de un podcast de vídeo requiere una conexión de gran ancho de banda. Esto es debido a que son archivos de gran tamaño (normalmente más de 100 MB cada uno). El formato preferido para podcasts de vídeo es típicamente: m4v o mp4, y pueden ser creados y/o descargados por los usuarios de Mac y Windows.
PODCASTS MEJORADOS:
Son un tipo un tanto singular, ya que combinan podcast de audio con imágenes sincronizadas, similar a una presentación narrada. A menudo contienen múltiples imágenes fijas que cambian a lo largo de la reproducción, y se le puede agregar enlaces en vivo a páginas web, así como marcadores para saltar de capítulo dentro del podcast. Una de las mayores ventajas de estos podcasts, es que presentan el contenido visual y de audio manteniendo el tamaño del archivo casi igual que el de los podcasts de audio, mucho más pequeño que un podcast de vídeo.
PODCASTS DE SCREENCASTS
Un screencast es una grabación digital de la pantalla de la computadora, también conocida como una captura de pantalla de vídeo con la narración de audio. Los productos más recientes soportan formatos de ficheros más compactos, tales como Adobe Flash y Mp4. Estos tienen características de edición más sofisticadas, permitiendo cambios en la secuencia, movimiento del ratón, y audio.8

miércoles, 18 de marzo de 2015

pagina de calameo y archivo que subi
cilc
pagina de es.slideshare.net y archivo que subi
cilc

martes, 17 de marzo de 2015

mi cuenta en drive
cilc

archivos creados en drive
cilc

archivos subidos en drive
clic

lunes, 9 de febrero de 2015

Blog en la educacion

Las TIC[1] se han convertido en un elemento básico de impulso y desarrollo de la denominada sociedad del conocimiento. Sirven como medio de información, como escenarios y como fuente de motivación extrínseca para los estudiantes.
Ahora bien estas tecnologías de la información y de la comunicación traen consigo el uso de herramientas Web, en Internet llamados Blog, estos podríamos definirlos tal como lo define la enciclopedia electrónica wikipwdia[2] en bitácoras, estos son sitios Web periódicamente actualizados que recopilan cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.

Su uso académico.
Los blogs en los procesos académicos tienen sus características propias, que permiten en cierta medida crear espacios didácticos de aprendizaje, en estos podemos organizar el discurso pedagógico, lo podemos clasificar según la estrategia académica en el aula, nos permite fomentar el debate, a través de los comentarios y el tracback[3], le permite a los participantes construir su propia identidad como autor de sus conocimientos, da origen a comunidades de aprendizaje (profesores y estudiantes), genera un pacto de compromiso con la audiencia, apoya el e-learning[4], permite el habito de la lectura a través de la documentación con RSS[5], y como consecuencia de todo esto la alfabetización digital; propiciando la cítrica, la reflexión, que requiere de metodologías abiertas, que favorecen la construcción de conocimientos.
Los blog son uno de los recursos que proporciona la red de Internet y que resulta asequible a todo publico, es gratuito, de fácil administración, muy atractivo para los estudiantes y profesores, no requiere de una instrucción laboriosa para aprender su funcionamiento, es un compilador de artículos y comentarios que tiene una organización dada previamente por el sistema de publicación elegido. En síntesis es de fácil manejo y uso.
Ahora desde el contexto educativo nos preguntaríamos ¿Que aprenden los participantes de los Blog?, pregunta que podría responder de la siguiente manera; Con la utilización de los blog, los estudiantes, por un lado experimentan una forma de tratar y recuperar información aportada por los grupos y todos colaborativamente pueden hacer uso de ella. Por otro lado, escriben y realizan sus ejercicios, no solo para el profesor sino también para el grupo, este ejercicio les permite comprender como se navega por el blog, como esta organizada la información y como se puede recuperar la misma, de allí la importancia de que los estudiantes desarrollen destrezas y habilidades básicas en el manejo y uso de los blog con carácter educativo.
Los blog también le dan un valor agregado al ejercicio docente, ya que este percibe de sus estudiantes nuevas formas de aprender y de interactuar socialmente con los participantes del grupo, le permite a los docentes procurar una educación para la vida, pensada desde el presente pero que perdura en el futuro porque le proporciona y ofrece estrategias para el desarrollo de habilidades de pensamiento y para un aprendizaje autónomo que posibilite la capacidad de aprender a aprender, socialmente, así como lo propone Vigotsky[6] el aprendizaje es una actividad social y no solo un proceso de realización individual; una actividad de producción y reproducción del conocimiento mediante la cual el estudiante asimila los modos sociales de actividad y de interacción, que posteriormente en su quehacer estudiantil, sumados a los fundamentos del conocimiento, asimilará bajo condiciones de orientación en interacción sociales, con sus compañeros y el docentes.  

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.
Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.
Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.
Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.
A continuación les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un panorama general y una guía de uso de dos muy buenos proveedores de servicio de blogs: Blogger y Wordpress.

Blog en a educacion

Potencial  educativo  de  los  Blog

Los   blog   siempre   se   realizan   bajo   seudónimo.   No   hay   forma   de   identificar   al   autor   de   los  comentarios   contenidos   en   un   blog   a   no   ser   que   desee   ser   identificado.   Esto   permite   verter  opiniones   y   revelar   información   que   de   otra   forma  sería  comprometedora.Los   adolescentes   son  especialmente  sensibles  a  la  evaluación  social,  de  forma  que  parecen  no  mostrar  nunca  auténtica  sinceridad  en  sus  comentarios  o  en  su  descripción  de  la  realidad  tal  y  como  la  perciben.  De  hecho,  estas  opiniones  cambian  dependiendo  de  la  situación  social.  Nunca  dirían  en  gran  grupo  cosas  que  
sí   comentarían   con   los   amigos   más   íntimos,   por   ejemplo.   Los   blogs   significan   la   oportunidad   de  revelar  información  personal,  de  manifestar  opiniones  sin  temor  a  ser  juzgado.  Cuando  todos  los  alumnos   de   un   aula   tienen   acceso   a   los   blog   personales   de   todos   los   demás,   se   consigue   una  comunidad  de  opinión  sincera  y,  digámoslo:  terapéutica.
La   información   contenida   en   cada   blog   puede   ser   comentada   por   el   resto.   De   esa   forma,   los  adolescentes   pueden   obtener   retroalimentación   por   parte   del   grupo   de   iguales   sin   miedo   a   la  evaluación   social   y   de   esa   forma   ajustar   sus   expectativas   y  comportamientos   de   la   forma   más  conveniente. Un  alumno  deprimido,  por  ejemplo,  puede  colgar  un  artículo  en  su  blog  que  se  titule  “me  voy  de  este  absurdo  mundo”,  comentando  su  intención  de  quitarse  la  vida.  Nadie  sabrá  quién  es  el  autor  del  blog,  pero  el  resto  de  compañeros  comentará  el  artículo  y  le  darán  al  adolescente  en  crisis  mil  y   una   razones   para   seguir   con  vida   y   rehacerse.   Este   chico   puede   de   esa   forma   encontrar   ayuda  
sincera  sin  miedo  a  ser  identificado  y  etiquetado  por  el  grupo. Los   blogs   evitan   el   llamado   “suicidio   social”   por   el   simple   hecho   del   anonimato.   De   esta   forma  todos   los   chicos   y   chicas   del   grupo   reciben   constantemente   información   sincera   de   su   situación  
dentro   del   grupo   y   del   estado   de   los   demás   miembros,   adquiriendo   una   visión   de   grupo   y   de  individuo  muy  diferenciada.  Ellos  saben  que  todos  los  blogs  pertenecen  a  compañeros  de  la  clase,  pero  no son  capaces  de  identificar  a  los  autores.  En  esto  radica  el  enorme  potencial  educativo  de  los  blogs.

Diseñando  la  experiencia  con  Blogs  en  el  aula
1º.  Fase  de  concienciación  e  información.
Antes   de   empezar   a   trabajar   con   los   blogs   hay   que   hacer   una   ineludible   labor   de   concienciación  con  los  alumnos.  Hay  que  entender  que  todo  va  a  hacerse  desde  el  anonimato  más  riguroso.  Nadie  será  capaz  de  identificar  a  los  autores  de  los  artículos  ni  de  los  comentarios  a  éstos.  La  mayoría  de  los  alumnos  tienen  experiencia  previa  en  chats,  foros  y  cosas  por  el  estilo,  donde  el  respeto por las opiniones   de   los   demás   brilla   por   su   ausencia   y   los   comentarios   pueden   ser   hirientes   a   veces  ofensivos.  Los  alumnos  deben  tener  claro,  que  actividades  de  este  tipo  sólo  se  pueden  realizar  si  se  basan  en  el  respeto  a  los  demás.  Los  alumnos  deben  compartir  este  requisito  previo. Una   de   las   formas   en   que   puede   “oficializarse”   el   compromiso   de   respeto   de   los   alumnos   es   la  firma  de  un  contrato  de  participación  en  la  que  se  acepten  las  condiciones  de  participación  en  la  actividad.   En   el   momento   en   que   se   produzca   una   violación   de   este   acuerdo,   se   terminará   la  actividad.   El   compromiso   personal   sólo   será   firmado   por   los   alumnos   que   deseen   participar.   No  debe   forzarse   la   participación   de   los   alumnos   que   estén   poco   motivados   o   que   no   reúnan   las  suficientes   habilidades   sociales   como   para   debatir   los   comentarios   de   los   blogs   con   respeto   y  madurez. 

Blog en la educacion

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.
En este documento nos concentraremos en las características de WordPress, las ventajas que ofrece su uso educativo, una guía práctica para registrarse gratuitamente y una sección con reseñas de sus principales funcionalidades. Recomendamos consultar el Componente del Currículo Interactivo 2.0 para elaborar el Currículo de Blogs.

VENTAJAS EDUCATIVAS

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación. 

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.
Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.
Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.
Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.
Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.
A continuación les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un panorama general y una guía de uso de dos muy buenos proveedores de servicio de blogs: Blogger y Wordpress.


Blog en la educacion

LOS BLOG EN EDUCACIÓN: EDUBLOG
Si un blog se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje se los conoce como edublog («Edublog», 2014). Pueden estar enfocados desde puntos de vista diferentes dependiendo que los
usen docentes o estudiantes. Independientemente de quien lo utilice, según
Valero (2007), el uso de los blog contribuye a la formación personal de sus usuarios por los siguientes motivos:
    1. La educación ha dejado de ser un coto de los docentes.
    
    2.Los estudiantes crean su propio conocimiento.
  
    3.La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la formación personal continua.
     4. La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en Internet.
5.Se vuelve a valorar la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.
Para el educador puede servir como ventana de información y opinión acerca de la materia o elementos de su ámbito de trabajo. Para el alumnado como foro de opinión y ventana para mostrar sus progresos en una determinada actividad, asignatura, etc.

2.1. -cómo utilizar un blog en una actividad formativa
En un artículo aparecido en la página web de la Consejería de Educación de Asturias
(educastur,s.f.)
se resumen algunas de las posibilidades de uso de los blog en un aula:

a)Blog de aula, materia o asignatura. Puede servir para apoyar la asignatura fuera del aula,
complementar la información que da el profesorado en la misma, enviar tareas para realizar
después de la actividad formativa, etc.

b)Blog personal del alumnado. Puede representar un espacio en el que el alumnado exprese
sus opiniones, cree sus estrategias de aprendizaje en torno a las TIC y se enriquezca con el
resto de los compañeros que aportan sus conocimientos.

c)Taller creativo/repositorio de archivos multimedia. Espacio que permite albergar cualquier
información en variados formatos (vídeo, audio, imagen, etc.) para complementar la
información dada.

d)Gestión de proyectos de grupo. Como espacio para fomentar el trabajo colaborativo.

e) Publicación electrónica multimedia. A modo de periódico escolar, revista digital,
monografías sobre diversos temas, etc. En este uso de forma especial (aunque obviamente
en los demás) podemos aprovechar la potencia de los blog en cuanto a gestión de archivos
multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube,
etc.).
f)Guía de navegación. La función de estos blog es la de comentan sitios de interés, noticias y
aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos.


¿Por qué Blogger?
Antes de nada habría que justificar la elección de Blogger. Podríamos indicar como motivos:
En primer lugar (como se ha indicado en el epígrafe anterior) se trata de un servicio gratuito
y sin publicidad de Google, estando a disposición de cualquier usuario con conexión a
Internet.
No hay que instalar absolutamente nada, se encuentra en español y no sufre el spam
1
como
otros blog.
La experiencia de otros profesores que tienen su blog en Blogger y lo vienen utilizando
desde hace tiempo. Parece lógico pensar que la práctica continuada de un servicio (del que
se puede cambiar fácilmente) es sinónimo de respuesta a necesidades.

Sencillez de manejo y configuración, por lo que resulta adecuado para cualquier usuario
aunque no disponga de profundos conocimientos informáticos. Dispone de un editor de
artículos propio e integrado. Por otra parte, dispone de muchas opciones de configuración y
la posibilidad de incluir bloques de código, por lo que también puede colmar las necesidades
de usuarios más experimentados.
Como inconvenientes se podría indicar que no se dispone de un manual de uso para operaciones
"avanzadas" como cambiar la plantilla (obviamente esto no es desventaja para usuarios que no
necesitan hacerlo), por lo que no parece ser la mejor opción para un blog profesional.


link de informacion